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2014年
7期
220-220
,共1页
中小学%数学教学%衔接
中小學%數學教學%銜接
중소학%수학교학%함접
初一学生数学学习的严重分化问题是我国推行素质教育进程中长期困扰初中数学教师的一个问题，消除这一分化的有效途径是做好中小学数学衔接教学。本研究通过对初一学生学习情况的问卷调查及反应出的问题的分析：对中小学数学知识的变化特点和中小学数学教学衔接难点等方面的分析：遵循中小学转换阶段学生思维发展规律和数学认知过程规律；既要从小学角度考虑与中学的衔接，也要从中学角度考虑与小学的衔接。
初一學生數學學習的嚴重分化問題是我國推行素質教育進程中長期睏擾初中數學教師的一箇問題，消除這一分化的有效途徑是做好中小學數學銜接教學。本研究通過對初一學生學習情況的問捲調查及反應齣的問題的分析：對中小學數學知識的變化特點和中小學數學教學銜接難點等方麵的分析：遵循中小學轉換階段學生思維髮展規律和數學認知過程規律；既要從小學角度攷慮與中學的銜接，也要從中學角度攷慮與小學的銜接。
초일학생수학학습적엄중분화문제시아국추행소질교육진정중장기곤우초중수학교사적일개문제，소제저일분화적유효도경시주호중소학수학함접교학。본연구통과대초일학생학습정황적문권조사급반응출적문제적분석：대중소학수학지식적변화특점화중소학수학교학함접난점등방면적분석：준순중소학전환계단학생사유발전규률화수학인지과정규률；기요종소학각도고필여중학적함접，야요종중학각도고필여소학적함접。
