课程教学研究
課程教學研究
과정교학연구
Journal of Curriculum and Instruction
2013年
1期
22-24
,共3页
综合实践活动%指导教师%专业结构
綜閤實踐活動%指導教師%專業結構
종합실천활동%지도교사%전업결구
新课程实施以来,由于对综合实践活动教师的专业结构认识模糊不清,缺乏明确界定,致使在课程执行层面缺乏一支相对稳定的指导教师队伍,综合实践活动教师的专业发展受到阻滞.通过分析专业知识、专业能力和专业情意可以发现,综合实践活动指导教师要拓展原有的知识结构,提升课程的执行能力,执著教育理想的追求.
新課程實施以來,由于對綜閤實踐活動教師的專業結構認識模糊不清,缺乏明確界定,緻使在課程執行層麵缺乏一支相對穩定的指導教師隊伍,綜閤實踐活動教師的專業髮展受到阻滯.通過分析專業知識、專業能力和專業情意可以髮現,綜閤實踐活動指導教師要拓展原有的知識結構,提升課程的執行能力,執著教育理想的追求.
신과정실시이래,유우대종합실천활동교사적전업결구인식모호불청,결핍명학계정,치사재과정집행층면결핍일지상대은정적지도교사대오,종합실천활동교사적전업발전수도조체.통과분석전업지식、전업능력화전업정의가이발현,종합실천활동지도교사요탁전원유적지식결구,제승과정적집행능력,집저교육이상적추구.
