课程教学研究
課程教學研究
과정교학연구
Journal of Curriculum and Instruction
2013年
6期
48-50
,共3页
归纳—探究%自主性学习%开放性问题
歸納—探究%自主性學習%開放性問題
귀납—탐구%자주성학습%개방성문제
一节高效的数学复习课不仅是对所学知识的回顾与应用,还应该是知识的升华与提高,更是方法的提炼与总结,以及数学思想方法、思维能力的培养与训练.本文在复习课的组织形式上做了一些思考与尝试,采用“归纳—探究”式教学设计,遗过课前学生自主构建知识框架、体系,课堂上教师引导,学生参与提问,并尝试解决的方式,充分调动学生掌习的积极性,体现了学习的自主性.
一節高效的數學複習課不僅是對所學知識的迴顧與應用,還應該是知識的升華與提高,更是方法的提煉與總結,以及數學思想方法、思維能力的培養與訓練.本文在複習課的組織形式上做瞭一些思攷與嘗試,採用“歸納—探究”式教學設計,遺過課前學生自主構建知識框架、體繫,課堂上教師引導,學生參與提問,併嘗試解決的方式,充分調動學生掌習的積極性,體現瞭學習的自主性.
일절고효적수학복습과불부시대소학지식적회고여응용,환응해시지식적승화여제고,경시방법적제련여총결,이급수학사상방법、사유능력적배양여훈련.본문재복습과적조직형식상주료일사사고여상시,채용“귀납—탐구”식교학설계,유과과전학생자주구건지식광가、체계,과당상교사인도,학생삼여제문,병상시해결적방식,충분조동학생장습적적겁성,체현료학습적자주성.
