课程教学研究
課程教學研究
과정교학연구
Journal of Curriculum and Instruction
2013年
10期
11-14,77
,共5页
教育转型%教学转型%“学习型”课堂
教育轉型%教學轉型%“學習型”課堂
교육전형%교학전형%“학습형”과당
在我国社会转型的大背景下, “教育转型”势在必行.那么,其中一个重要的着力点和具体突破口,就是课堂教学转型.课堂教学转型的一大基本标志,就是要从“讲课型”课堂走向“学习型”课堂.为此要实现三大转型:在课程开设上从“学科定位”走向“学本定位”,在教学关系上从“师授生听型”走向“生学师导型”,在教学活动上从“题海训练型”走向“生态发育型”.
在我國社會轉型的大揹景下, “教育轉型”勢在必行.那麽,其中一箇重要的著力點和具體突破口,就是課堂教學轉型.課堂教學轉型的一大基本標誌,就是要從“講課型”課堂走嚮“學習型”課堂.為此要實現三大轉型:在課程開設上從“學科定位”走嚮“學本定位”,在教學關繫上從“師授生聽型”走嚮“生學師導型”,在教學活動上從“題海訓練型”走嚮“生態髮育型”.
재아국사회전형적대배경하, “교육전형”세재필행.나요,기중일개중요적착력점화구체돌파구,취시과당교학전형.과당교학전형적일대기본표지,취시요종“강과형”과당주향“학습형”과당.위차요실현삼대전형:재과정개설상종“학과정위”주향“학본정위”,재교학관계상종“사수생은형”주향“생학사도형”,재교학활동상종“제해훈련형”주향“생태발육형”.
