课程教学研究
課程教學研究
과정교학연구
Journal of Curriculum and Instruction
2013年
11期
9-12
,共4页
学生课程参与%公共参与%意义%领域%形式%实现条件
學生課程參與%公共參與%意義%領域%形式%實現條件
학생과정삼여%공공삼여%의의%영역%형식%실현조건
学生参与不仅指心理学意义上的个体倾向性表现行为,更为重要的是,它还是一种社会过程,内在地包含一种积极生活的态度.学生课程参与即是学生积极投入涉及其本人学习的课程公共生活之中,以实现对学习环境和前景的控制的个人行动.在当前学校课程实践中,学生参与视角的缺失非常明显.成人教育者必须从赋权、制度建设、课程关系的改造等方面为学生参与行动创造条件,使其被动消极的角色处境得到改善.
學生參與不僅指心理學意義上的箇體傾嚮性錶現行為,更為重要的是,它還是一種社會過程,內在地包含一種積極生活的態度.學生課程參與即是學生積極投入涉及其本人學習的課程公共生活之中,以實現對學習環境和前景的控製的箇人行動.在噹前學校課程實踐中,學生參與視角的缺失非常明顯.成人教育者必鬚從賦權、製度建設、課程關繫的改造等方麵為學生參與行動創造條件,使其被動消極的角色處境得到改善.
학생삼여불부지심이학의의상적개체경향성표현행위,경위중요적시,타환시일충사회과정,내재지포함일충적겁생활적태도.학생과정삼여즉시학생적겁투입섭급기본인학습적과정공공생활지중,이실현대학습배경화전경적공제적개인행동.재당전학교과정실천중,학생삼여시각적결실비상명현.성인교육자필수종부권、제도건설、과정관계적개조등방면위학생삼여행동창조조건,사기피동소겁적각색처경득도개선.
