课程教学研究
課程教學研究
과정교학연구
Journal of Curriculum and Instruction
2013年
12期
72-76,80
,共6页
初中科学%课程创生%案例
初中科學%課程創生%案例
초중과학%과정창생%안례
对中小学教师而言,课程创生主要涉及课程目标的创生、课程内容的创生、课程实施的创生和课程评价的创生.而案例是理论的故乡,更是教师专业成长的阶梯.鉴于此,笔者借助初中科学课堂教学中具体的课程创生案例初步探讨了教师如何对课程目标、课程内容、课程实施和课程评价进行创生.教师的课程创生不仅可以更好地促进课程的完善、学生的发展,而且教师自身可以获得更快的专业成长.
對中小學教師而言,課程創生主要涉及課程目標的創生、課程內容的創生、課程實施的創生和課程評價的創生.而案例是理論的故鄉,更是教師專業成長的階梯.鑒于此,筆者藉助初中科學課堂教學中具體的課程創生案例初步探討瞭教師如何對課程目標、課程內容、課程實施和課程評價進行創生.教師的課程創生不僅可以更好地促進課程的完善、學生的髮展,而且教師自身可以穫得更快的專業成長.
대중소학교사이언,과정창생주요섭급과정목표적창생、과정내용적창생、과정실시적창생화과정평개적창생.이안례시이론적고향,경시교사전업성장적계제.감우차,필자차조초중과학과당교학중구체적과정창생안례초보탐토료교사여하대과정목표、과정내용、과정실시화과정평개진행창생.교사적과정창생불부가이경호지촉진과정적완선、학생적발전,이차교사자신가이획득경쾌적전업성장.
