吉林画报（教育百家 B）
吉林畫報（教育百傢 B）
길림화보（교육백가 B）
New Horizon
2014年
6期
354-354
,共1页
课堂教学%信息反馈%教学方案%实验教学%教学方法
課堂教學%信息反饋%教學方案%實驗教學%教學方法
과당교학%신식반궤%교학방안%실험교학%교학방법
课堂教学是教学环节的重要组成部分，教师可以根据学生的反馈信息，教材要求明确教学目的，设计好教案，在了解学生的基础上以实验为依托，用适合自己班级学生的教学方法进行有效的课堂教学。教师是教学过程的设计者和指导者，学生是教育的客体，又是学习与发展的主体，教师的教要落实的学生的学上，课堂教学是一种教学形式，教师的一堂课不能只满足于科学性，系统性，还必须看到学生是否有了获得知识的动力。
課堂教學是教學環節的重要組成部分，教師可以根據學生的反饋信息，教材要求明確教學目的，設計好教案，在瞭解學生的基礎上以實驗為依託，用適閤自己班級學生的教學方法進行有效的課堂教學。教師是教學過程的設計者和指導者，學生是教育的客體，又是學習與髮展的主體，教師的教要落實的學生的學上，課堂教學是一種教學形式，教師的一堂課不能隻滿足于科學性，繫統性，還必鬚看到學生是否有瞭穫得知識的動力。
과당교학시교학배절적중요조성부분，교사가이근거학생적반궤신식，교재요구명학교학목적，설계호교안，재료해학생적기출상이실험위의탁，용괄합자기반급학생적교학방법진행유효적과당교학。교사시교학과정적설계자화지도자，학생시교육적객체，우시학습여발전적주체，교사적교요락실적학생적학상，과당교학시일충교학형식，교사적일당과불능지만족우과학성，계통성，환필수간도학생시부유료획득지식적동력。
