文学教育（中）
文學教育（中）
문학교육（중）
LITERATURE EDUCATION
2014年
8期
114-115
,共2页
语文教学%隐性资源%暗示
語文教學%隱性資源%暗示
어문교학%은성자원%암시
心理学认为,人的心理是接受暗示的.暗示就是在平等、和谐的环境下,用含蓄、间接的方法对人的心理和行为产生影响,使其接受某种观点、意见或按一定的方式活动.笔者在此对如何利用各种暗示途径来开发和利用课程隐性资源的问题作了浅略分析.
心理學認為,人的心理是接受暗示的.暗示就是在平等、和諧的環境下,用含蓄、間接的方法對人的心理和行為產生影響,使其接受某種觀點、意見或按一定的方式活動.筆者在此對如何利用各種暗示途徑來開髮和利用課程隱性資源的問題作瞭淺略分析.
심이학인위,인적심리시접수암시적.암시취시재평등、화해적배경하,용함축、간접적방법대인적심리화행위산생영향,사기접수모충관점、의견혹안일정적방식활동.필자재차대여하이용각충암시도경래개발화이용과정은성자원적문제작료천략분석.
