护理与康复
護理與康複
호리여강복
NURSING AND REHABILITATION MAGAZINE
2014年
7期
693-695
,共3页
护生%文化能力%情景模拟%教育
護生%文化能力%情景模擬%教育
호생%문화능력%정경모의%교육
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目的 观察应用情景模拟教学方法对提高护生文化能力的效果.方法 将2011届护生120人按分层抽样和完全随机设计的方法分对照组和观察组各60人.对照组采用传统带教方法,观察组在传统带教基础上应用情景模拟教学法,自行设计护生文化能力评价表,评价实习开始及实习16周后两组护生的文化能力.结果 文化能力各维度得分及总分,实习开始两组比较,差异无统计学意义;实习后16周,观察组高于对照组,经比较,差异有统计学意义(P<0.01);实习前后对照组组内比较,各维度得分差异无统计学意义、总分差异有统计学意义;实习前后观察组组内各维度及总分比较,差异有统计学意义.结论 应用情景模拟教学法带教能提高护生文化能力.
目的 觀察應用情景模擬教學方法對提高護生文化能力的效果.方法 將2011屆護生120人按分層抽樣和完全隨機設計的方法分對照組和觀察組各60人.對照組採用傳統帶教方法,觀察組在傳統帶教基礎上應用情景模擬教學法,自行設計護生文化能力評價錶,評價實習開始及實習16週後兩組護生的文化能力.結果 文化能力各維度得分及總分,實習開始兩組比較,差異無統計學意義;實習後16週,觀察組高于對照組,經比較,差異有統計學意義(P<0.01);實習前後對照組組內比較,各維度得分差異無統計學意義、總分差異有統計學意義;實習前後觀察組組內各維度及總分比較,差異有統計學意義.結論 應用情景模擬教學法帶教能提高護生文化能力.
목적 관찰응용정경모의교학방법대제고호생문화능력적효과.방법 장2011계호생120인안분층추양화완전수궤설계적방법분대조조화관찰조각60인.대조조채용전통대교방법,관찰조재전통대교기출상응용정경모의교학법,자행설계호생문화능력평개표,평개실습개시급실습16주후량조호생적문화능력.결과 문화능력각유도득분급총분,실습개시량조비교,차이무통계학의의;실습후16주,관찰조고우대조조,경비교,차이유통계학의의(P<0.01);실습전후대조조조내비교,각유도득분차이무통계학의의、총분차이유통계학의의;실습전후관찰조조내각유도급총분비교,차이유통계학의의.결론 응용정경모의교학법대교능제고호생문화능력.