福建教育学院学报
福建教育學院學報
복건교육학원학보
JOURNAL OF FUJIAN EDUCATION INSTITUTE
2014年
5期
92-94
,共3页
思维误区%回归教材%实验探究%化学计算%学习能力
思維誤區%迴歸教材%實驗探究%化學計算%學習能力
사유오구%회귀교재%실험탐구%화학계산%학습능력
学生在学习过程中由于思维定势的影响,很容易掉入误区,得出与事实相悖的结论.此时教师应因势利导,以“问题串”激发学生的兴趣,用“追问”的方式让学生发现自己进入思维误区,引发认知冲突,从学科本体出发充分利用教材、实验以及计算等材料和手段,通过摆事实说道理,让学生吃透化学中抽象的原理,进而促进学生学习能力的提高.
學生在學習過程中由于思維定勢的影響,很容易掉入誤區,得齣與事實相悖的結論.此時教師應因勢利導,以“問題串”激髮學生的興趣,用“追問”的方式讓學生髮現自己進入思維誤區,引髮認知遲突,從學科本體齣髮充分利用教材、實驗以及計算等材料和手段,通過襬事實說道理,讓學生喫透化學中抽象的原理,進而促進學生學習能力的提高.
학생재학습과정중유우사유정세적영향,흔용역도입오구,득출여사실상패적결론.차시교사응인세리도,이“문제천”격발학생적흥취,용“추문”적방식양학생발현자기진입사유오구,인발인지충돌,종학과본체출발충분이용교재、실험이급계산등재료화수단,통과파사실설도리,양학생흘투화학중추상적원리,진이촉진학생학습능력적제고.
