2014년 新课标下的中学田径教学实践与策略 新課標下的中學田徑教學實踐與策略 신과표하적중학전경교학실천여책략

2014년 小学数学“生长了” 小學數學“生長瞭” 소학수학“생장료”

2014년 复习课应努力开发课程内容 複習課應努力開髮課程內容 복습과응노력개발과정내용

2014년 让数学写作促进“基本活动经验”的积累——不同“写作角度”下的案例及思考 讓數學寫作促進“基本活動經驗”的積纍——不同“寫作角度”下的案例及思攷 양수학사작촉진“기본활동경험”적적루——불동“사작각도”하적안례급사고

2013년 在“发现”中欣赏和享受数学 在“髮現”中訢賞和享受數學 재“발현”중흔상화향수수학

2013년 命题应该追问“数学” 命題應該追問“數學” 명제응해추문“수학”

2013년 从“封闭”走向“开放”——2013年中考命题的“另类解析”与教学导向 從“封閉”走嚮“開放”——2013年中攷命題的“另類解析”與教學導嚮 종“봉폐”주향“개방”——2013년중고명제적“령류해석”여교학도향

2013년 关注“后半段”:以“有理数复习(1)”研讨课为例——兼谈对复习课的教学思考 關註“後半段”:以“有理數複習(1)”研討課為例——兼談對複習課的教學思攷 관주“후반단”:이“유리수복습(1)”연토과위례——겸담대복습과적교학사고

2012년 创造式课堂资源来于学生经验的开发——以学生数学小论文为高中“立体几何”导学 創造式課堂資源來于學生經驗的開髮——以學生數學小論文為高中“立體幾何”導學 창조식과당자원래우학생경험적개발——이학생수학소논문위고중“입체궤하”도학

2012년 学生“讲题”,教师应该“在场”——再谈学生“讲题”活动中的教师主导性 學生“講題”,教師應該“在場”——再談學生“講題”活動中的教師主導性 학생“강제”,교사응해“재장”——재담학생“강제”활동중적교사주도성

2016년 一图一课：让一次函数复习课走向简约 一圖一課：讓一次函數複習課走嚮簡約 일도일과：양일차함수복습과주향간약

2016년 人大工作职能定位与全面推进依法治国 人大工作職能定位與全麵推進依法治國 인대공작직능정위여전면추진의법치국

2016년 弹上线缆布设技术研究 彈上線纜佈設技術研究 탄상선람포설기술연구

2016년 基于HPM视角重构"勾股定理"起始课 基于HPM視角重構"勾股定理"起始課 기우HPM시각중구"구고정리"기시과

2015년 湘西南阳湾团金矿床地质特征及找矿方向 湘西南暘灣糰金礦床地質特徵及找礦方嚮 상서남양만단금광상지질특정급조광방향

2015년 欲穷千里目更上一层楼 欲窮韆裏目更上一層樓 욕궁천리목경상일층루

2015년 原创题来袭,考生如何应对? 原創題來襲,攷生如何應對? 원창제래습,고생여하응대?

2015년 用全等三角形研究"筝形" 用全等三角形研究"箏形" 용전등삼각형연구"쟁형"

2015년 数学之美 數學之美 수학지미

2015년 新题速递——几何图形初步 新題速遞——幾何圖形初步 신제속체——궤하도형초보