未来英才
未來英纔
미래영재
Future Talent
2014年
7期
227-227
,共1页
两级分化%成因%解决策略
兩級分化%成因%解決策略
량급분화%성인%해결책략
小学生从三年级就开始接触并学习英语这门课程，三年级的英语课程，图片多，文字少，内容简单，因此他们对此都感到新鲜、好奇，学习兴趣浓厚。但是从四年级开始，课文内容量明显增大，难度也相对应增强，有些学生明显学习劲头不足，成绩退步，两级分化现象由此开始萌芽。而到了六年级，这种两级分化现象达到了最高点。
小學生從三年級就開始接觸併學習英語這門課程，三年級的英語課程，圖片多，文字少，內容簡單，因此他們對此都感到新鮮、好奇，學習興趣濃厚。但是從四年級開始，課文內容量明顯增大，難度也相對應增彊，有些學生明顯學習勁頭不足，成績退步，兩級分化現象由此開始萌芽。而到瞭六年級，這種兩級分化現象達到瞭最高點。
소학생종삼년급취개시접촉병학습영어저문과정，삼년급적영어과정，도편다，문자소，내용간단，인차타문대차도감도신선、호기，학습흥취농후。단시종사년급개시，과문내용량명현증대，난도야상대응증강，유사학생명현학습경두불족，성적퇴보，량급분화현상유차개시맹아。이도료륙년급，저충량급분화현상체도료최고점。
