中国信息技术教育
中國信息技術教育
중국신식기술교육
CHINA INFORMATION TECHNOLOGY EDUCATION
2014年
16期
12-12,14
,共2页
计算机网络%教改%整体认知法%四大主线%微型教学案例
計算機網絡%教改%整體認知法%四大主線%微型教學案例
계산궤망락%교개%정체인지법%사대주선%미형교학안례
根据《计算机网络》课程的特点，本文提出“整体认知法”，结合理论知识学习四大主线，设计出微型教学案例，引导学生在对课程知识体系有一个整体认知的基础上，结合具体的知识主线，从不同的角度来深入理解课程内容，辅以实验教学，有效提高教学效率。
根據《計算機網絡》課程的特點，本文提齣“整體認知法”，結閤理論知識學習四大主線，設計齣微型教學案例，引導學生在對課程知識體繫有一箇整體認知的基礎上，結閤具體的知識主線，從不同的角度來深入理解課程內容，輔以實驗教學，有效提高教學效率。
근거《계산궤망락》과정적특점，본문제출“정체인지법”，결합이론지식학습사대주선，설계출미형교학안례，인도학생재대과정지식체계유일개정체인지적기출상，결합구체적지식주선，종불동적각도래심입리해과정내용，보이실험교학，유효제고교학효솔。
