中国信息技术教育
中國信息技術教育
중국신식기술교육
CHINA INFORMATION TECHNOLOGY EDUCATION
2014年
17期
87-89
,共3页
课堂学习%BYOD%特征%运用
課堂學習%BYOD%特徵%運用
과당학습%BYOD%특정%운용
BYOD是学校允许学生自带个人移动终端进入课堂并用此参与课堂学习的技术应用模式。它具有自主驱动性和情境融合性特征，能够对建构主义学习和主体性学习起到支撑作用，其运用形式多种多样。学生BYOD的运用需要注意解决观念与制度、技术、行为与道德、信息安全等诸多问题。
BYOD是學校允許學生自帶箇人移動終耑進入課堂併用此參與課堂學習的技術應用模式。它具有自主驅動性和情境融閤性特徵，能夠對建構主義學習和主體性學習起到支撐作用，其運用形式多種多樣。學生BYOD的運用需要註意解決觀唸與製度、技術、行為與道德、信息安全等諸多問題。
BYOD시학교윤허학생자대개인이동종단진입과당병용차삼여과당학습적기술응용모식。타구유자주구동성화정경융합성특정，능구대건구주의학습화주체성학습기도지탱작용，기운용형식다충다양。학생BYOD적운용수요주의해결관념여제도、기술、행위여도덕、신식안전등제다문제。
