高等农业教育
高等農業教育
고등농업교육
HIGHER AGRICULTURAL EDUCATION
2014年
7期
51-53
,共3页
现代大学%研究性教学%问题审理
現代大學%研究性教學%問題審理
현대대학%연구성교학%문제심리
从来源上看,现代大学研究性教学问题的提出和研究的兴起,有其深刻的历史渊源和发展脉络;从本质上看,现代大学研究性教学不是具体的教学模式或教学方式,而是一种教学理念或指导思想;从特点上看,现代大学研究性教学具有探究性、问题性、过程性、创新性、自主性、开放性等突出特征;从策略上看,现代大学研究性教学必须倡导教学观念的转变,重视问题情境的创设,注重课程资源的开发,加强教学资源的优化;从评价上看,现代大学研究性教学需要建立健全“一体多面”的、具有研究性教学特色的教学评价体系.
從來源上看,現代大學研究性教學問題的提齣和研究的興起,有其深刻的歷史淵源和髮展脈絡;從本質上看,現代大學研究性教學不是具體的教學模式或教學方式,而是一種教學理唸或指導思想;從特點上看,現代大學研究性教學具有探究性、問題性、過程性、創新性、自主性、開放性等突齣特徵;從策略上看,現代大學研究性教學必鬚倡導教學觀唸的轉變,重視問題情境的創設,註重課程資源的開髮,加彊教學資源的優化;從評價上看,現代大學研究性教學需要建立健全“一體多麵”的、具有研究性教學特色的教學評價體繫.
종래원상간,현대대학연구성교학문제적제출화연구적흥기,유기심각적역사연원화발전맥락;종본질상간,현대대학연구성교학불시구체적교학모식혹교학방식,이시일충교학이념혹지도사상;종특점상간,현대대학연구성교학구유탐구성、문제성、과정성、창신성、자주성、개방성등돌출특정;종책략상간,현대대학연구성교학필수창도교학관념적전변,중시문제정경적창설,주중과정자원적개발,가강교학자원적우화;종평개상간,현대대학연구성교학수요건립건전“일체다면”적、구유연구성교학특색적교학평개체계.
