卫生职业教育
衛生職業教育
위생직업교육
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
2014年
14期
82-83
,共2页
徐辉航%喻爱芳%曾健%汤洪%刘海燕
徐輝航%喻愛芳%曾健%湯洪%劉海燕
서휘항%유애방%증건%탕홍%류해연
微课教学法%急救护理学%案例引入
微課教學法%急救護理學%案例引入
미과교학법%급구호이학%안례인입
目的 研究微课教学法在急救护理学教学中的应用效果.方法 选取我校2012级中职两个班学生为研究对象,1斑为实验班,2班为对照班,实验班采用微课教学法,对照班采用常规教学法.比较两个班的教学方法评价和学期段考成绩,对结果进行统计学检验.结果 实验班的教学方法评价:授课方式、学习兴趣、内容理解、教学满意度均明显优于对照斑(P＜0.05);实验班的段考成绩:A1型题、A2型题、综合分析题平均分分别为(12.38±3.00)分、(37.78±4.86)分、(22.72±2.92)分,对照班为(11.78±5.58)分、(33.54±5.41)分、(19.34±3.54)分.A1型题两个班成绩比较,无显著性差异(P＞0.05),A2型题、综合分析题实验班成绩明显优于对照班(P＜0.05).结论 微课教学法比常规教学法更适合于中职生的教育,能提高学生的学习兴趣,增强学生对教学内容的理解程度,学生教学满意度更高.同时,微课教学法能提高学生学以致用、分析问题和解决问题的能力.
目的 研究微課教學法在急救護理學教學中的應用效果.方法 選取我校2012級中職兩箇班學生為研究對象,1斑為實驗班,2班為對照班,實驗班採用微課教學法,對照班採用常規教學法.比較兩箇班的教學方法評價和學期段攷成績,對結果進行統計學檢驗.結果 實驗班的教學方法評價:授課方式、學習興趣、內容理解、教學滿意度均明顯優于對照斑(P＜0.05);實驗班的段攷成績:A1型題、A2型題、綜閤分析題平均分分彆為(12.38±3.00)分、(37.78±4.86)分、(22.72±2.92)分,對照班為(11.78±5.58)分、(33.54±5.41)分、(19.34±3.54)分.A1型題兩箇班成績比較,無顯著性差異(P＞0.05),A2型題、綜閤分析題實驗班成績明顯優于對照班(P＜0.05).結論 微課教學法比常規教學法更適閤于中職生的教育,能提高學生的學習興趣,增彊學生對教學內容的理解程度,學生教學滿意度更高.同時,微課教學法能提高學生學以緻用、分析問題和解決問題的能力.
목적 연구미과교학법재급구호이학교학중적응용효과.방법 선취아교2012급중직량개반학생위연구대상,1반위실험반,2반위대조반,실험반채용미과교학법,대조반채용상규교학법.비교량개반적교학방법평개화학기단고성적,대결과진행통계학검험.결과 실험반적교학방법평개:수과방식、학습흥취、내용리해、교학만의도균명현우우대조반(P＜0.05);실험반적단고성적:A1형제、A2형제、종합분석제평균분분별위(12.38±3.00)분、(37.78±4.86)분、(22.72±2.92)분,대조반위(11.78±5.58)분、(33.54±5.41)분、(19.34±3.54)분.A1형제량개반성적비교,무현저성차이(P＞0.05),A2형제、종합분석제실험반성적명현우우대조반(P＜0.05).결론 미과교학법비상규교학법경괄합우중직생적교육,능제고학생적학습흥취,증강학생대교학내용적리해정도,학생교학만의도경고.동시,미과교학법능제고학생학이치용、분석문제화해결문제적능력.
