包头医学院学报
包頭醫學院學報
포두의학원학보
JOURNAL OF BAOTOU MEDICAL COLLEGE
2014年
4期
104-105
,共2页
外科学%教学%兴趣%教学大纲%学习成绩%对比
外科學%教學%興趣%教學大綱%學習成績%對比
외과학%교학%흥취%교학대강%학습성적%대비
目的：探讨兴趣教学法在外科学教学中应用的效果。方法：将2012年1月至2013年10月接受外科学学习的本科生180名随机分为常规组、兴趣组，常规组学生按教学大纲采用传统式教学方法，兴趣组学生采用兴趣法教学。结果：兴趣组学生在期中、期末以及见习考试成绩明显高于常规组（ P <0.05），在综述写作评分方面兴趣组学生得分同样高于常规组（ P <0.05）；兴趣组学生在课堂注意力方面评为好者68人、一般者19人、差者3人，记忆理解能力评价评为好者67人、一般者17人、差者6人，师生互动情况评为好者65人、一般者18人、差者7人，学习兴趣评为好者66人、一般者21人、差者3人，综合能力评为好者66人、评为一般者16人、差者8人；常规组学生在课堂注意力方面评为好者50人、一般者25人、差者15人，记忆理解能力评价评为好者49人、一般者25人、差者16人，师生互动情况评为好者51人、一般者29人、差者10人，学习兴趣评为好者43人、一般者28人、差者19人，综合能力评为好者45人、一般者30人、差者15人，两组比较差异有统计学意义（ P <0.05）。结论：学生在学习外科学中，其兴趣的激发、培养、提升、保持要依靠多种途径去引导，才能提高学生的学习成绩以及综合素质。
目的：探討興趣教學法在外科學教學中應用的效果。方法：將2012年1月至2013年10月接受外科學學習的本科生180名隨機分為常規組、興趣組，常規組學生按教學大綱採用傳統式教學方法，興趣組學生採用興趣法教學。結果：興趣組學生在期中、期末以及見習攷試成績明顯高于常規組（ P <0.05），在綜述寫作評分方麵興趣組學生得分同樣高于常規組（ P <0.05）；興趣組學生在課堂註意力方麵評為好者68人、一般者19人、差者3人，記憶理解能力評價評為好者67人、一般者17人、差者6人，師生互動情況評為好者65人、一般者18人、差者7人，學習興趣評為好者66人、一般者21人、差者3人，綜閤能力評為好者66人、評為一般者16人、差者8人；常規組學生在課堂註意力方麵評為好者50人、一般者25人、差者15人，記憶理解能力評價評為好者49人、一般者25人、差者16人，師生互動情況評為好者51人、一般者29人、差者10人，學習興趣評為好者43人、一般者28人、差者19人，綜閤能力評為好者45人、一般者30人、差者15人，兩組比較差異有統計學意義（ P <0.05）。結論：學生在學習外科學中，其興趣的激髮、培養、提升、保持要依靠多種途徑去引導，纔能提高學生的學習成績以及綜閤素質。
목적：탐토흥취교학법재외과학교학중응용적효과。방법：장2012년1월지2013년10월접수외과학학습적본과생180명수궤분위상규조、흥취조，상규조학생안교학대강채용전통식교학방법，흥취조학생채용흥취법교학。결과：흥취조학생재기중、기말이급견습고시성적명현고우상규조（ P <0.05），재종술사작평분방면흥취조학생득분동양고우상규조（ P <0.05）；흥취조학생재과당주의력방면평위호자68인、일반자19인、차자3인，기억리해능력평개평위호자67인、일반자17인、차자6인，사생호동정황평위호자65인、일반자18인、차자7인，학습흥취평위호자66인、일반자21인、차자3인，종합능력평위호자66인、평위일반자16인、차자8인；상규조학생재과당주의력방면평위호자50인、일반자25인、차자15인，기억리해능력평개평위호자49인、일반자25인、차자16인，사생호동정황평위호자51인、일반자29인、차자10인，학습흥취평위호자43인、일반자28인、차자19인，종합능력평위호자45인、일반자30인、차자15인，량조비교차이유통계학의의（ P <0.05）。결론：학생재학습외과학중，기흥취적격발、배양、제승、보지요의고다충도경거인도，재능제고학생적학습성적이급종합소질。
