读与写（上，下旬）
讀與寫（上，下旬）
독여사（상，하순）
DuYuXie
2014年
22期
130-130
,共1页
“生命语文”%教学模式%运用
“生命語文”%教學模式%運用
“생명어문”%교학모식%운용
语文是文化的载体，它记录着一个民族生命发展的历程。语文在生活中与每个人的生命息息相关。而在我们的语文教育中，忽视了人的生命性，忽视了教育的生命价值。因此在语文教育中我们应该运用＂生命语文＂教学模式进行教学，充分体现出对生命的深切关怀。＂生命语文＂就是生命和生命的碰撞、心灵与心灵的沟通，其过程散发着语文的魅力、生命的热力，生活的激情！即让语文进入生命，内化为深厚的文化底蕴和丰富的人格内涵；帮助学生认识生命的美丽与宝贵，探索生命的方向与意义，提升生命的质量与品位，唤醒他们的生命意识，丰富他们的生命内涵，提升他们的生命质量……
語文是文化的載體，它記錄著一箇民族生命髮展的歷程。語文在生活中與每箇人的生命息息相關。而在我們的語文教育中，忽視瞭人的生命性，忽視瞭教育的生命價值。因此在語文教育中我們應該運用＂生命語文＂教學模式進行教學，充分體現齣對生命的深切關懷。＂生命語文＂就是生命和生命的踫撞、心靈與心靈的溝通，其過程散髮著語文的魅力、生命的熱力，生活的激情！即讓語文進入生命，內化為深厚的文化底蘊和豐富的人格內涵；幫助學生認識生命的美麗與寶貴，探索生命的方嚮與意義，提升生命的質量與品位，喚醒他們的生命意識，豐富他們的生命內涵，提升他們的生命質量……
어문시문화적재체，타기록착일개민족생명발전적역정。어문재생활중여매개인적생명식식상관。이재아문적어문교육중，홀시료인적생명성，홀시료교육적생명개치。인차재어문교육중아문응해운용＂생명어문＂교학모식진행교학，충분체현출대생명적심절관부。＂생명어문＂취시생명화생명적팽당、심령여심령적구통，기과정산발착어문적매력、생명적열력，생활적격정！즉양어문진입생명，내화위심후적문화저온화봉부적인격내함；방조학생인식생명적미려여보귀，탐색생명적방향여의의，제승생명적질량여품위，환성타문적생명의식，봉부타문적생명내함，제승타문적생명질량……
