CAJ | 학술논문

近年来，随着素质教育的不断强化，新课程改革的进一步推进，苏霍姆林斯基再一次受到了中国教育工作者的推崇和关注。说句惭愧的话，自己从教三十年，对苏霍姆林斯基的认识是肤浅的、支离破碎的，仅仅局限于他的教育名言和主要观点上，而对他的教育实践、教育经验、教育故事知之甚少。2013年11月初，笔者有幸在北京参加了苏霍姆林斯基教育思想国际报告会，之后通过资料搜集，集中学习，脑子才勾画出“苏氏”的大致轮廓，才进一步认识到他的教育思想的普世价值。我觉得作为广大中小学教育工作者，应该从五个方面认识苏霍姆林斯基。
근년래，수착소질교육적불단강화，신과정개혁적진일보추진，소곽모림사기재일차수도료중국교육공작자적추숭화관주。설구참괴적화，자기종교삼십년，대소곽모림사기적인식시부천적、지리파쇄적，부부국한우타적교육명언화주요관점상，이대타적교육실천、교육경험、교육고사지지심소。2013년11월초，필자유행재북경삼가료소곽모림사기교육사상국제보고회，지후통과자료수집，집중학습，뇌자재구화출“소씨”적대치륜곽，재진일보인식도타적교육사상적보세개치。아각득작위엄대중소학교육공작자，응해종오개방면인식소곽모림사기。