航海教育研究
航海教育研究
항해교육연구
MARITIME EDUCATION RESEARCH
2014年
3期
63-65
,共3页
冯波%颜云榕%张静
馮波%顏雲榕%張靜
풍파%안운용%장정
海渔专业%航海学%思维导图%课堂教学
海漁專業%航海學%思維導圖%課堂教學
해어전업%항해학%사유도도%과당교학
针对海渔专业“航海学”课程教学特点和现状，将思维导图引入教学中，从课前准备、课堂教学、课后复习三个关键环节探讨了思维导图在航海课教学中的应用，实践证明，将思维导图引入“航海学”课程教学，不仅可以提高教师的教学水平和教学效果，而且可以激发学生的学习兴趣和知识创新能力。
針對海漁專業“航海學”課程教學特點和現狀，將思維導圖引入教學中，從課前準備、課堂教學、課後複習三箇關鍵環節探討瞭思維導圖在航海課教學中的應用，實踐證明，將思維導圖引入“航海學”課程教學，不僅可以提高教師的教學水平和教學效果，而且可以激髮學生的學習興趣和知識創新能力。
침대해어전업“항해학”과정교학특점화현상，장사유도도인입교학중，종과전준비、과당교학、과후복습삼개관건배절탐토료사유도도재항해과교학중적응용，실천증명，장사유도도인입“항해학”과정교학，불부가이제고교사적교학수평화교학효과，이차가이격발학생적학습흥취화지식창신능력。
