读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2014年
32期
261-261
,共1页
认知发展阶段理论%儿童语言习得%小学英语教学
認知髮展階段理論%兒童語言習得%小學英語教學
인지발전계단이론%인동어언습득%소학영어교학
瑞士心理学家皮亚杰认为人的认知发展是一个构建的过程，是在个体与环境接触的过程中逐步实现的。因此，他提出了认知发展阶段理论并将人类的认知发展分为四个阶段。而随着认知心理学的发展，语言学家开始关注认知发展对儿童语言习得的影响。本文在认知发展阶段理论的基础上，结合儿童语言习得的顺序，对小学英语教学策略进行了探讨。
瑞士心理學傢皮亞傑認為人的認知髮展是一箇構建的過程，是在箇體與環境接觸的過程中逐步實現的。因此，他提齣瞭認知髮展階段理論併將人類的認知髮展分為四箇階段。而隨著認知心理學的髮展，語言學傢開始關註認知髮展對兒童語言習得的影響。本文在認知髮展階段理論的基礎上，結閤兒童語言習得的順序，對小學英語教學策略進行瞭探討。
서사심이학가피아걸인위인적인지발전시일개구건적과정，시재개체여배경접촉적과정중축보실현적。인차，타제출료인지발전계단이론병장인류적인지발전분위사개계단。이수착인지심이학적발전，어언학가개시관주인지발전대인동어언습득적영향。본문재인지발전계단이론적기출상，결합인동어언습득적순서，대소학영어교학책략진행료탐토。
