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Wenli Daohang
2014年
9期
51-51
,共1页
历史教学%美育元素%美育实施%美育修养
歷史教學%美育元素%美育實施%美育脩養
역사교학%미육원소%미육실시%미육수양
“史之所存，美之所见。”一部人类文明史，就是一部人类创造美的历史。同时，一部浩繁复杂的人类历史，从美学角度看就是美与丑相互斗争的历史，而最终以美战胜丑的历史。基于此，美育渗透于日常的历史教学，让美育与历史教学改革并行，已是广大历史老师的共识。笔者从挖掘历史教材的美育因素、在教学环节中实施美育、提高历史教育美学修养三个方面阐述了在历史教学中实施美育的一点体会和思考。
“史之所存，美之所見。”一部人類文明史，就是一部人類創造美的歷史。同時，一部浩繁複雜的人類歷史，從美學角度看就是美與醜相互鬥爭的歷史，而最終以美戰勝醜的歷史。基于此，美育滲透于日常的歷史教學，讓美育與歷史教學改革併行，已是廣大歷史老師的共識。筆者從挖掘歷史教材的美育因素、在教學環節中實施美育、提高歷史教育美學脩養三箇方麵闡述瞭在歷史教學中實施美育的一點體會和思攷。
“사지소존，미지소견。”일부인류문명사，취시일부인류창조미적역사。동시，일부호번복잡적인류역사，종미학각도간취시미여축상호두쟁적역사，이최종이미전성축적역사。기우차，미육삼투우일상적역사교학，양미육여역사교학개혁병행，이시엄대역사로사적공식。필자종알굴역사교재적미육인소、재교학배절중실시미육、제고역사교육미학수양삼개방면천술료재역사교학중실시미육적일점체회화사고。
