中国数学教育（高中版）
中國數學教育（高中版）
중국수학교육（고중판）
ZHONGGUO SHUXUE JIAOXUE
2014年
9期
26-28
,共3页
新授课%概念理解%单元设计%思维发展
新授課%概唸理解%單元設計%思維髮展
신수과%개념리해%단원설계%사유발전
“概念理解”是学生对所学概念不断加深认识、逐步完善、永无止境的累积过程。学生第一次接触数学概念时对概念的理解程度直接影响他的最终理解。结合案例说明，在新授课“做足”学生对概念的理解要有整体的教学设计，要对概念的形成追根溯源，要关注学生的思维发展。
“概唸理解”是學生對所學概唸不斷加深認識、逐步完善、永無止境的纍積過程。學生第一次接觸數學概唸時對概唸的理解程度直接影響他的最終理解。結閤案例說明，在新授課“做足”學生對概唸的理解要有整體的教學設計，要對概唸的形成追根溯源，要關註學生的思維髮展。
“개념리해”시학생대소학개념불단가심인식、축보완선、영무지경적루적과정。학생제일차접촉수학개념시대개념적리해정도직접영향타적최종리해。결합안례설명，재신수과“주족”학생대개념적리해요유정체적교학설계，요대개념적형성추근소원，요관주학생적사유발전。
