CAJ | 학술논문

本文在前人研究的基础上，对二语习得中的“显性”和“隐性”进行一系列的探讨。通过分析学者们对“显性”与“隐性”的定义及观点，进一步提出两者之间的关系并不是相互独立的，而是可以相互转化的。在一定程度上，显性知识可促进隐性知识的发展，隐性知识可以帮助显性知识的学习。在语言学习方式的选择上，儿童或具有高语言分析能力的人更适合隐性学习，而成人或低语言分析能力的人更适合显性学习。在二语习得过程中，应将两者有机结合，以取得最佳二语习得效果。
본문재전인연구적기출상，대이어습득중적“현성”화“은성”진행일계렬적탐토。통과분석학자문대“현성”여“은성”적정의급관점，진일보제출량자지간적관계병불시상호독립적，이시가이상호전화적。재일정정도상，현성지식가촉진은성지식적발전，은성지식가이방조현성지식적학습。재어언학습방식적선택상，인동혹구유고어언분석능력적인경괄합은성학습，이성인혹저어언분석능력적인경괄합현성학습。재이어습득과정중，응장량자유궤결합，이취득최가이어습득효과。