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Wenli Daohang
2014年
9期
15-15
,共1页
课堂教学%激励性评价%实践研究
課堂教學%激勵性評價%實踐研究
과당교학%격려성평개%실천연구
课堂教学评价是数学课堂教学中一个比较重要环节，在评价的过程中教师应该多用些激励性的评价方式为宜。但是目前高中数学课堂教学评价大多是以结果为评价的标准，从新一轮的高考改革可知，现在社会需要的是全面发展的学生，不再只注重学生的成绩而忽略了学生的个性化成长，显然在现在的教育改革的背景下，陈旧评价方式的弊端是显而易见的。
課堂教學評價是數學課堂教學中一箇比較重要環節，在評價的過程中教師應該多用些激勵性的評價方式為宜。但是目前高中數學課堂教學評價大多是以結果為評價的標準，從新一輪的高攷改革可知，現在社會需要的是全麵髮展的學生，不再隻註重學生的成績而忽略瞭學生的箇性化成長，顯然在現在的教育改革的揹景下，陳舊評價方式的弊耑是顯而易見的。
과당교학평개시수학과당교학중일개비교중요배절，재평개적과정중교사응해다용사격려성적평개방식위의。단시목전고중수학과당교학평개대다시이결과위평개적표준，종신일륜적고고개혁가지，현재사회수요적시전면발전적학생，불재지주중학생적성적이홀략료학생적개성화성장，현연재현재적교육개혁적배경하，진구평개방식적폐단시현이역견적。
