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Wenli Daohang
2014年
9期
14-14
,共1页
APOS理论%高等数学教学
APOS理論%高等數學教學
APOS이론%고등수학교학
APOS案例教学法指学生在教师的指导下经过Action(操作或活动阶段)、Process(过程阶段)、Object (对象阶段)、Scheme(模型阶段)四个阶段对问题进行探讨的教学方法。在高等数学教学过程中使用APOS案例教学法，不仅分析了高等数学概念的逻辑结构，又分析了学生在学习过程中的思维过程。这种方法有利于促使学生形成相对稳定的数学概念心理图式，为学生能够运用数学解决实际问题奠定了基础。
APOS案例教學法指學生在教師的指導下經過Action(操作或活動階段)、Process(過程階段)、Object (對象階段)、Scheme(模型階段)四箇階段對問題進行探討的教學方法。在高等數學教學過程中使用APOS案例教學法，不僅分析瞭高等數學概唸的邏輯結構，又分析瞭學生在學習過程中的思維過程。這種方法有利于促使學生形成相對穩定的數學概唸心理圖式，為學生能夠運用數學解決實際問題奠定瞭基礎。
APOS안례교학법지학생재교사적지도하경과Action(조작혹활동계단)、Process(과정계단)、Object (대상계단)、Scheme(모형계단)사개계단대문제진행탐토적교학방법。재고등수학교학과정중사용APOS안례교학법，불부분석료고등수학개념적라집결구，우분석료학생재학습과정중적사유과정。저충방법유리우촉사학생형성상대은정적수학개념심리도식，위학생능구운용수학해결실제문제전정료기출。
