教学与管理（中学版）
教學與管理（中學版）
교학여관리（중학판）
JOURNAL OF TEACHING AND MANAGEMENT
2014年
9期
1-4
,共4页
学本教育%学本课堂%师生共学%全面发展
學本教育%學本課堂%師生共學%全麵髮展
학본교육%학본과당%사생공학%전면발전
随着教本课堂向学本课堂转型，课堂文化内涵、特征和创建策略将随之转型。学本课堂文化是突出师生学习地位、激发师生生命活力、提升师生生命质量、促进师生发展的智慧型课堂文化。主要体现特征：以饱满、尊重、安全、和谐、向上为特征的课堂学习精神文化；以学会自主、合作、探究、展示、思考学习为特征的课堂学习素养文化；以制度科学、民主合作、自主自治为特征的课堂学习管理文化；以合作探究、展示对话、智慧指导、思维灵动为特征的课堂有效教学文化；以激励评价、团队评价、多元评价、自我评价为特征的课堂学习评价文化；以学会学习、成绩提升、个性发展、全面发展为特征的课堂学习质量文化。创建策略强调：在精神层面做到一“放”二“扶”三“激”，追求“扬”文化；在制度层面做到一“转”二“规”三“研”，追求“新”文化；在物质层面做到一“设”二“换”三“美”，追求“活”文化。
隨著教本課堂嚮學本課堂轉型，課堂文化內涵、特徵和創建策略將隨之轉型。學本課堂文化是突齣師生學習地位、激髮師生生命活力、提升師生生命質量、促進師生髮展的智慧型課堂文化。主要體現特徵：以飽滿、尊重、安全、和諧、嚮上為特徵的課堂學習精神文化；以學會自主、閤作、探究、展示、思攷學習為特徵的課堂學習素養文化；以製度科學、民主閤作、自主自治為特徵的課堂學習管理文化；以閤作探究、展示對話、智慧指導、思維靈動為特徵的課堂有效教學文化；以激勵評價、糰隊評價、多元評價、自我評價為特徵的課堂學習評價文化；以學會學習、成績提升、箇性髮展、全麵髮展為特徵的課堂學習質量文化。創建策略彊調：在精神層麵做到一“放”二“扶”三“激”，追求“颺”文化；在製度層麵做到一“轉”二“規”三“研”，追求“新”文化；在物質層麵做到一“設”二“換”三“美”，追求“活”文化。
수착교본과당향학본과당전형，과당문화내함、특정화창건책략장수지전형。학본과당문화시돌출사생학습지위、격발사생생명활력、제승사생생명질량、촉진사생발전적지혜형과당문화。주요체현특정：이포만、존중、안전、화해、향상위특정적과당학습정신문화；이학회자주、합작、탐구、전시、사고학습위특정적과당학습소양문화；이제도과학、민주합작、자주자치위특정적과당학습관리문화；이합작탐구、전시대화、지혜지도、사유령동위특정적과당유효교학문화；이격려평개、단대평개、다원평개、자아평개위특정적과당학습평개문화；이학회학습、성적제승、개성발전、전면발전위특정적과당학습질량문화。창건책략강조：재정신층면주도일“방”이“부”삼“격”，추구“양”문화；재제도층면주도일“전”이“규”삼“연”，추구“신”문화；재물질층면주도일“설”이“환”삼“미”，추구“활”문화。
