数学教学通讯
數學教學通訊
수학교학통신
SHUXUE JIAOXUE TONGXUN
2014年
19期
43-44
,共2页
情境%创设%放飞%思维%享受%快乐
情境%創設%放飛%思維%享受%快樂
정경%창설%방비%사유%향수%쾌악
“教学情境”有助于激发学生的学习动机和探索欲望。在聋校数学课堂教学中，着眼于聋生的发展，巧设教学情境，大胆实践，展现矛盾冲突，对激发聋生求知欲，活化聋生思维，培养聋生积极参与、探究学习，享受数学快乐，将会收到事半功倍的效果。
“教學情境”有助于激髮學生的學習動機和探索欲望。在聾校數學課堂教學中，著眼于聾生的髮展，巧設教學情境，大膽實踐，展現矛盾遲突，對激髮聾生求知欲，活化聾生思維，培養聾生積極參與、探究學習，享受數學快樂，將會收到事半功倍的效果。
“교학정경”유조우격발학생적학습동궤화탐색욕망。재롱교수학과당교학중，착안우롱생적발전，교설교학정경，대담실천，전현모순충돌，대격발롱생구지욕，활화롱생사유，배양롱생적겁삼여、탐구학습，향수수학쾌악，장회수도사반공배적효과。
