数学教学通讯
數學教學通訊
수학교학통신
SHUXUE JIAOXUE TONGXUN
2014年
19期
5-6,17
,共3页
K-W-L教学策略%初中数学%二元一次方程组
K-W-L教學策略%初中數學%二元一次方程組
K-W-L교학책략%초중수학%이원일차방정조
K-W-L教学策略将整个学习过程分为学生已知的内容、学生想学的内容和学生学到的内容三个相互贯通的步骤。该模式实现了认知起点与新知识建构的自然衔接，突出了学生在课堂中的主体地位和学习主动性，它在教学过程中便于操作，能实现多种学习方式的统一。
K-W-L教學策略將整箇學習過程分為學生已知的內容、學生想學的內容和學生學到的內容三箇相互貫通的步驟。該模式實現瞭認知起點與新知識建構的自然銜接，突齣瞭學生在課堂中的主體地位和學習主動性，它在教學過程中便于操作，能實現多種學習方式的統一。
K-W-L교학책략장정개학습과정분위학생이지적내용、학생상학적내용화학생학도적내용삼개상호관통적보취。해모식실현료인지기점여신지식건구적자연함접，돌출료학생재과당중적주체지위화학습주동성，타재교학과정중편우조작，능실현다충학습방식적통일。
