河南科技
河南科技
하남과기
HENANKEJI
2014年
21期
238-239
,共2页
课堂角色%网络教育%学习特点
課堂角色%網絡教育%學習特點
과당각색%망락교육%학습특점
现代职教理念提出教师应成为学生学习的引导者、知识的转化者、团队的协调者和知识建构的促进者,而互联网的发展,更将这种需求明晰为学生自主学习能力的培育者.这种转换不可能仅凭借教师一方完成,需要学校方从考评机制、管理体制等方面提供支持.
現代職教理唸提齣教師應成為學生學習的引導者、知識的轉化者、糰隊的協調者和知識建構的促進者,而互聯網的髮展,更將這種需求明晰為學生自主學習能力的培育者.這種轉換不可能僅憑藉教師一方完成,需要學校方從攷評機製、管理體製等方麵提供支持.
현대직교이념제출교사응성위학생학습적인도자、지식적전화자、단대적협조자화지식건구적촉진자,이호련망적발전,경장저충수구명석위학생자주학습능력적배육자.저충전환불가능부빙차교사일방완성,수요학교방종고평궤제、관리체제등방면제공지지.
