教育科学研究
教育科學研究
교육과학연구
EDUCATIONAL SCIENCE RESEARCH
2014年
11期
16-21,41
,共7页
学校教学领导力%组织学习%知识管理%教学诊断%教学支持%教师专业发展
學校教學領導力%組織學習%知識管理%教學診斷%教學支持%教師專業髮展
학교교학령도력%조직학습%지식관리%교학진단%교학지지%교사전업발전
从组织学习和知识管理理论出发,通过设计基于团队合作的教学诊断,来加强学校内生的、可持续发展的教学支持系统建设,进而提升学校共享的教学领导力水平.以基于团队合作的教学诊断为例,探讨教师缄默知识成为外显知识的具体途径,并建议学校中层教学领导对于知识管理给予足够的关注,以充分发展教师成长共同体.
從組織學習和知識管理理論齣髮,通過設計基于糰隊閤作的教學診斷,來加彊學校內生的、可持續髮展的教學支持繫統建設,進而提升學校共享的教學領導力水平.以基于糰隊閤作的教學診斷為例,探討教師緘默知識成為外顯知識的具體途徑,併建議學校中層教學領導對于知識管理給予足夠的關註,以充分髮展教師成長共同體.
종조직학습화지식관리이론출발,통과설계기우단대합작적교학진단,래가강학교내생적、가지속발전적교학지지계통건설,진이제승학교공향적교학령도력수평.이기우단대합작적교학진단위례,탐토교사함묵지식성위외현지식적구체도경,병건의학교중층교학령도대우지식관리급여족구적관주,이충분발전교사성장공동체.
