新课程·上旬
新課程·上旬
신과정·상순
Xinkecheng
2014年
9期
2-2
,共1页
创设情境%培养%智障儿童%学习动机
創設情境%培養%智障兒童%學習動機
창설정경%배양%지장인동%학습동궤
creating situation%training%mentally retarded children%learning motivation
对于轻度智障儿童的教学，必须以学生的生活经验和现有的知识为出发点，将抽象和静态的知识理论用具体的动态的思考来体现出来。教师在对智障儿童进行教育的过程中，需要适当地创设情境，让儿童从实际的情境练习中感受学习的趣味性，从而激发学生学习的兴趣，有效激发和培养智障儿童的学习动机。
對于輕度智障兒童的教學，必鬚以學生的生活經驗和現有的知識為齣髮點，將抽象和靜態的知識理論用具體的動態的思攷來體現齣來。教師在對智障兒童進行教育的過程中，需要適噹地創設情境，讓兒童從實際的情境練習中感受學習的趣味性，從而激髮學生學習的興趣，有效激髮和培養智障兒童的學習動機。
대우경도지장인동적교학，필수이학생적생활경험화현유적지식위출발점，장추상화정태적지식이론용구체적동태적사고래체현출래。교사재대지장인동진행교육적과정중，수요괄당지창설정경，양인동종실제적정경연습중감수학습적취미성，종이격발학생학습적흥취，유효격발화배양지장인동적학습동궤。
For mild mentally retarded children teaching, must be based on students’ life experiences and existing knowledge as the starting point, the abstract and static theory of knowledge on the specific dynamic embodied. Teacher education for handicapped children, need appropriate situational creation, let the children from the actual scene practice experience and study interest, so as to stimulate students ’ interest in learning,stimulate and cultivate the learning motivation of children with mental retardation.
