关爱明天
關愛明天
관애명천
Take Care of Tomorrow
2014年
6期
14-14,15
,共2页
英语%教学%机会%信心
英語%教學%機會%信心
영어%교학%궤회%신심
长期的应试教育使我们在课堂上只讲要考的重难点内容，而且教学容量越大越好，很少考虑讲什么、怎么讲对学生才更有意义、效果更好。事实上，教学的成功不是取决于教学内容的总量有多少，而是学生有所得、有所获的有多少。所以，我们在教学中要时刻观察学生的反应，当学生感到困惑时，我们就要给学生时间，让学生把问题提出来。
長期的應試教育使我們在課堂上隻講要攷的重難點內容，而且教學容量越大越好，很少攷慮講什麽、怎麽講對學生纔更有意義、效果更好。事實上，教學的成功不是取決于教學內容的總量有多少，而是學生有所得、有所穫的有多少。所以，我們在教學中要時刻觀察學生的反應，噹學生感到睏惑時，我們就要給學生時間，讓學生把問題提齣來。
장기적응시교육사아문재과당상지강요고적중난점내용，이차교학용량월대월호，흔소고필강십요、즘요강대학생재경유의의、효과경호。사실상，교학적성공불시취결우교학내용적총량유다소，이시학생유소득、유소획적유다소。소이，아문재교학중요시각관찰학생적반응，당학생감도곤혹시，아문취요급학생시간，양학생파문제제출래。
