新课程研究（下旬）
新課程研究（下旬）
신과정연구（하순）
New curriculum research
2014年
10期
125-125,126
,共2页
小学%导学案%学习目标
小學%導學案%學習目標
소학%도학안%학습목표
小学教师作为学习的参与者，要多用身体语言，多用鼓励语言，形象、直观地与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理，能够承认自己的失误；对学生的评价不再是分等级，而是多用激发学生前进的赏识语言；不把知识作为“绝对的客观真理”强加给学生，而是用游戏等方式把学生学习知识的过程真正当作是一个主动建构的过程。
小學教師作為學習的參與者，要多用身體語言，多用鼓勵語言，形象、直觀地與學生分享自己的感情和想法；和學生一道尋找真理，能夠承認自己的失誤；對學生的評價不再是分等級，而是多用激髮學生前進的賞識語言；不把知識作為“絕對的客觀真理”彊加給學生，而是用遊戲等方式把學生學習知識的過程真正噹作是一箇主動建構的過程。
소학교사작위학습적삼여자，요다용신체어언，다용고려어언，형상、직관지여학생분향자기적감정화상법；화학생일도심조진리，능구승인자기적실오；대학생적평개불재시분등급，이시다용격발학생전진적상식어언；불파지식작위“절대적객관진리”강가급학생，이시용유희등방식파학생학습지식적과정진정당작시일개주동건구적과정。
