河北农业大学学报（农林教育版）
河北農業大學學報（農林教育版）
하북농업대학학보（농림교육판）
JOURNAL OF AGRICULTURAL UNIVERSITY OF HEBEI(AGRICULTURE AND FORESTRY EDUCATION)
2014年
3期
127-130
,共4页
学生评教%评教失真%主体性%对策
學生評教%評教失真%主體性%對策
학생평교%평교실진%주체성%대책
评教作为发挥学生主体作用参与教育教学管理、提高人才培养质量的重要手段之一已被广泛运用,但由于受到主客观因素的影响,学生在评价教育教学活动时可能会做出失真的判断,从而导致学生评教多年来一直遭受部分教师的责难,并且对学生是否有能力进行评教产生怀疑.复杂的评估体系与学生有限的能力,部分学生主体意识与责任心的缺失是造成评教失真的主要原因.因此,只有为学生创造评教的条件,帮助学生提高对评教意义及其价值的认识,激发他们积极主动、认真负责地参与评教的主体意识,培养和提高他们的评教能力,才能有效避免学生评教时产生的失真现象.
評教作為髮揮學生主體作用參與教育教學管理、提高人纔培養質量的重要手段之一已被廣汎運用,但由于受到主客觀因素的影響,學生在評價教育教學活動時可能會做齣失真的判斷,從而導緻學生評教多年來一直遭受部分教師的責難,併且對學生是否有能力進行評教產生懷疑.複雜的評估體繫與學生有限的能力,部分學生主體意識與責任心的缺失是造成評教失真的主要原因.因此,隻有為學生創造評教的條件,幫助學生提高對評教意義及其價值的認識,激髮他們積極主動、認真負責地參與評教的主體意識,培養和提高他們的評教能力,纔能有效避免學生評教時產生的失真現象.
평교작위발휘학생주체작용삼여교육교학관리、제고인재배양질량적중요수단지일이피엄범운용,단유우수도주객관인소적영향,학생재평개교육교학활동시가능회주출실진적판단,종이도치학생평교다년래일직조수부분교사적책난,병차대학생시부유능력진행평교산생부의.복잡적평고체계여학생유한적능력,부분학생주체의식여책임심적결실시조성평교실진적주요원인.인차,지유위학생창조평교적조건,방조학생제고대평교의의급기개치적인식,격발타문적겁주동、인진부책지삼여평교적주체의식,배양화제고타문적평교능력,재능유효피면학생평교시산생적실진현상.
