北华航天工业学院学报
北華航天工業學院學報
북화항천공업학원학보
JOURNAL OF NORTH CHINA INSTITUTE OF AEROSPACE ENGINEERING
2014年
4期
60-62
,共3页
职业技术学院%教职工%应付方式
職業技術學院%教職工%應付方式
직업기술학원%교직공%응부방식
了解职业技术学院教职工应付方式现状,采用应付方式问卷(CSQ)对三所职业技术学院的教职工进行调查.结果:职业技术学院教职工使用最多的应付方式是“解决问题”;不同性别的教职工在“自责”、“求助”、“幻想”和“合理化”因子上差异有统计学意义(P＜0.05);不同工龄的教职工在“解决问题”因子上差异有统计学意义(P＜0.05);不同学历的教职工在“合理化”因子上差异有统计学意义(P＜0.05);不同职称的教职工在“解决问题”、“求助”、“退避”和“合理化”因子上差异有统计学意义(P＜0.05).结论:应根据职业技术学院教职工应付方式特点进行科学指导.
瞭解職業技術學院教職工應付方式現狀,採用應付方式問捲(CSQ)對三所職業技術學院的教職工進行調查.結果:職業技術學院教職工使用最多的應付方式是“解決問題”;不同性彆的教職工在“自責”、“求助”、“幻想”和“閤理化”因子上差異有統計學意義(P＜0.05);不同工齡的教職工在“解決問題”因子上差異有統計學意義(P＜0.05);不同學歷的教職工在“閤理化”因子上差異有統計學意義(P＜0.05);不同職稱的教職工在“解決問題”、“求助”、“退避”和“閤理化”因子上差異有統計學意義(P＜0.05).結論:應根據職業技術學院教職工應付方式特點進行科學指導.
료해직업기술학원교직공응부방식현상,채용응부방식문권(CSQ)대삼소직업기술학원적교직공진행조사.결과:직업기술학원교직공사용최다적응부방식시“해결문제”;불동성별적교직공재“자책”、“구조”、“환상”화“합이화”인자상차이유통계학의의(P＜0.05);불동공령적교직공재“해결문제”인자상차이유통계학의의(P＜0.05);불동학력적교직공재“합이화”인자상차이유통계학의의(P＜0.05);불동직칭적교직공재“해결문제”、“구조”、“퇴피”화“합이화”인자상차이유통계학의의(P＜0.05).결론:응근거직업기술학원교직공응부방식특점진행과학지도.
