教师自评自主支持和班级目标结构对学生学习成绩的影响
교사자평자주지지화반급목표결구대학생학습성적적영향
The Research of Autonomy Support and Classroom Goal Structures of Teachers' Self-assessment Impacting On the Students' Achievement
  • 万方数据
    心理研究 심리연구
    PSYCHOLOGICAL RESEARCH
    2014年 5期 93-96 ,共4页

    孙灯勇%王梅%满丛英

    손등용%왕매%만총영

    自主支持%班级目标结构%学习成绩 自主支持%班級目標結構%學習成績
    자주지지%반급목표결구%학습성적
    依据自我决定论和成就目标理论,本研究探讨了教师自评的自主支持和班级目标结构对学生学习成绩影响的交互效应.研究结果表明,教师自评的自主支持和掌握班级目标结构的交互作用对学生的学习成绩具有显著的负向预测作用;教师自评的自主支持和表现班级目标结构的交互作用对学生的学习成绩具有显著的正向预测作用.
    의거자아결정론화성취목표이론,본연구탐토료교사자평적자주지지화반급목표결구대학생학습성적영향적교호효응.연구결과표명,교사자평적자주지지화장악반급목표결구적교호작용대학생적학습성적구유현저적부향예측작용;교사자평적자주지지화표현반급목표결구적교호작용대학생적학습성적구유현저적정향예측작용.
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