教育与教学研究
教育與教學研究
교육여교학연구
EDUCATION AND TEACHING RESEARCH
2014年
9期
111-114
,共4页
素质教育%人本主义%高中英语%课堂教学
素質教育%人本主義%高中英語%課堂教學
소질교육%인본주의%고중영어%과당교학
从人本主义的视角出发,素质教育应具有平等性、系统性、个体性、先天性、发展性、基础性和开放性等特征.基于人本主义原则设定多元化教学目标和创设多样化教学手段,能将素质教育贯穿在“备学生”、英语课堂教学设计和教学手段创新等具体环节当中.基于人本主义原则创设高中英语课堂环境并把握课堂导入模式创新、素质教育课堂活动创设和开放式作业设计等关键环节,将有助于素质教育落到实处,使素质教育贯穿于“教与学”的全过程之中.
從人本主義的視角齣髮,素質教育應具有平等性、繫統性、箇體性、先天性、髮展性、基礎性和開放性等特徵.基于人本主義原則設定多元化教學目標和創設多樣化教學手段,能將素質教育貫穿在“備學生”、英語課堂教學設計和教學手段創新等具體環節噹中.基于人本主義原則創設高中英語課堂環境併把握課堂導入模式創新、素質教育課堂活動創設和開放式作業設計等關鍵環節,將有助于素質教育落到實處,使素質教育貫穿于“教與學”的全過程之中.
종인본주의적시각출발,소질교육응구유평등성、계통성、개체성、선천성、발전성、기출성화개방성등특정.기우인본주의원칙설정다원화교학목표화창설다양화교학수단,능장소질교육관천재“비학생”、영어과당교학설계화교학수단창신등구체배절당중.기우인본주의원칙창설고중영어과당배경병파악과당도입모식창신、소질교육과당활동창설화개방식작업설계등관건배절,장유조우소질교육락도실처,사소질교육관천우“교여학”적전과정지중.
