CAJ | 학술논문

传统的教学主要关注教师的教，忽视学生的学，重视知识技能的传授，忽视能力的培养，忽视学生学习中的非智力因素。其主要原因是缺乏对学生生命的完整理解，把学生看作是抽象意义上的客体。笔者在“主体、和谐、发展”的教学，进行应用的实践与研究给予总结，并进行有效的反思和探讨。确立了全新的教育理念--关注生命、用动态生成的观念，不仅关注学生认知方面的深化与扩展，而且深入到了学生内心的体验和感悟、情感和意志等非理性成分，使体育健康课堂焕发出生命的活力，从而使学生的有效学习得到了真正地提升。
전통적교학주요관주교사적교，홀시학생적학，중시지식기능적전수，홀시능력적배양，홀시학생학습중적비지력인소。기주요원인시결핍대학생생명적완정리해，파학생간작시추상의의상적객체。필자재“주체、화해、발전”적교학，진행응용적실천여연구급여총결，병진행유효적반사화탐토。학립료전신적교육이념--관주생명、용동태생성적관념，불부관주학생인지방면적심화여확전，이차심입도료학생내심적체험화감오、정감화의지등비이성성분，사체육건강과당환발출생명적활력，종이사학생적유효학습득도료진정지제승。