CAJ | 학술논문

作为一名高段语文教师，为了体现文本的人文性，在阅读教学中不断地引导、朗读，为文本空白处的理解想象补充，为学生精彩感悟喝彩，一堂课热热闹闹结束了，课堂的余温在课下犹存。再看看课后十几个生字待遇，对于他们的书写，孩子们连他们的意义都理解了还担心他们不认识吗？既然孩子们都认识，那就让他们自己观察书写吧！书写成了孩子们的自习作业，难怪孩子的字写得不漂亮。教师要有效地将汉字书写整合于日常教学。
작위일명고단어문교사，위료체현문본적인문성，재열독교학중불단지인도、랑독，위문본공백처적리해상상보충，위학생정채감오갈채，일당과열열료료결속료，과당적여온재과하유존。재간간과후십궤개생자대우，대우타문적서사，해자문련타문적의의도리해료환담심타문불인식마？기연해자문도인식，나취양타문자기관찰서사파！서사성료해자문적자습작업，난괴해자적자사득불표량。교사요유효지장한자서사정합우일상교학。