CAJ | 학술논문

以“任务”或“活动”为线索展开教学内容已经成为中小学信息技术课中一种较为有效的方法。为此，多数教材采用了“任务驱动”或“主题活动”的方式安排教材内容。然而，从教材的目录、标题上看，根本分辨不出信息技术的知识与技能，找不到学科的知识体系，有关的知识与技能被淹没在任务或活动中了，学生难以提炼知识点，更难以形成知识基础。为此，开展了信息技术教材在指导学生学习活动中的有效性及策略研究。
이“임무”혹“활동”위선색전개교학내용이경성위중소학신식기술과중일충교위유효적방법。위차，다수교재채용료“임무구동”혹“주제활동”적방식안배교재내용。연이，종교재적목록、표제상간，근본분변불출신식기술적지식여기능，조불도학과적지식체계，유관적지식여기능피엄몰재임무혹활동중료，학생난이제련지식점，경난이형성지식기출。위차，개전료신식기술교재재지도학생학습활동중적유효성급책략연구。