清华大学教育研究
清華大學教育研究
청화대학교육연구
RESEARCH ON EDUCATION TSINGHUA UNIVERSITY
2014年
4期
118-124
,共7页
大学评价%大学理性%认知理性%《大学理性研究》
大學評價%大學理性%認知理性%《大學理性研究》
대학평개%대학이성%인지이성%《대학이성연구》
university evaluation%quantitative doctrine%university rationality%cognitive rationali-ty%essence of universities
无论是实践上还是理论认识上，高等教育都面临着“理性偏见”的挑战，尽管形式多样但实质都是用大学理性的部分代替了整体。大学评价实践中的量化主义倾向，理论上把认知理性提升为高等教育的本质，不符合完整的大学理性和中庸之道。理性是拯救大学的重要出路，大学的定位、发展与评价都必须坚守大学理性精神，而不是拘泥于一种理性形式。
無論是實踐上還是理論認識上，高等教育都麵臨著“理性偏見”的挑戰，儘管形式多樣但實質都是用大學理性的部分代替瞭整體。大學評價實踐中的量化主義傾嚮，理論上把認知理性提升為高等教育的本質，不符閤完整的大學理性和中庸之道。理性是拯救大學的重要齣路，大學的定位、髮展與評價都必鬚堅守大學理性精神，而不是拘泥于一種理性形式。
무론시실천상환시이론인식상，고등교육도면림착“이성편견”적도전，진관형식다양단실질도시용대학이성적부분대체료정체。대학평개실천중적양화주의경향，이론상파인지이성제승위고등교육적본질，불부합완정적대학이성화중용지도。이성시증구대학적중요출로，대학적정위、발전여평개도필수견수대학이성정신，이불시구니우일충이성형식。
Higher education is faced with the challenge of “rational bias”both practically and theo-retically.In spite of the various forms the bias may assume,its essence is that part of the “university rationality”has replaced the whole.Neither the quantitative trend of university evaluation nor the pro-motion of “cognitive rationality”as the essence of higher education conforms to the true university ra-tionality or the golden mean.Positioning,development and evaluation of universities should adhere to university rationality,but not stick to a specific form of rationality.
