CAJ | 학술논문

[目的]以多元智能理论为基础，探讨《护理学基础》课程多元评价体系的构建及应用效果。[方法]从我院护理专业随机选择4个班级，设立试验组与对照组，试验组在《护理学基础》课程中实施多元评价，对照组采用传统的课程学习评价方法。在实验结束后对两组护生统一进行课程理论知识评价及操作技能评价，并对试验组护生及任课教师进行问卷调查。[结果]两组护生的理论知识评价及操作技能评价得分差异有统计学意义(P<0.05)，试验组护生的理论知识评价及操作技能评价得分均高于对照组。5名任课教师及94.51%~97.80%的护生认为多元评价具有科学性、实用性及规范性。96.70%的护生认为多元评价对学习有促进作用。[结论]在《护理学基础》课程中实施多元评价，有助于提高教学质量、促进护生全面发展。
[목적]이다원지능이론위기출，탐토《호이학기출》과정다원평개체계적구건급응용효과。[방법]종아원호리전업수궤선택4개반급，설립시험조여대조조，시험조재《호이학기출》과정중실시다원평개，대조조채용전통적과정학습평개방법。재실험결속후대량조호생통일진행과정이론지식평개급조작기능평개，병대시험조호생급임과교사진행문권조사。[결과]량조호생적이론지식평개급조작기능평개득분차이유통계학의의(P<0.05)，시험조호생적이론지식평개급조작기능평개득분균고우대조조。5명임과교사급94.51%~97.80%적호생인위다원평개구유과학성、실용성급규범성。96.70%적호생인위다원평개대학습유촉진작용。[결론]재《호이학기출》과정중실시다원평개，유조우제고교학질량、촉진호생전면발전。