CAJ | 학술논문

随着新课程标准的出台，“情境教学”这一理念被越来越多的教师所接受。纵观近几年来的小学数学课堂，我们发现众多教师在实施情境教学的同时对其中“情境创设”的理解和把握却存在很多误区，如：游离于教学内容之外的“包装”；权节横生的“现实生活”；不顾学生实际水平的“挑战性问题”；与生活常识相悖的“杜撰”。针对这些误区，我们应从各个方面进行改进，在情境创设中取得实效。
수착신과정표준적출태，“정경교학”저일이념피월래월다적교사소접수。종관근궤년래적소학수학과당，아문발현음다교사재실시정경교학적동시대기중“정경창설”적리해화파악각존재흔다오구，여：유리우교학내용지외적“포장”；권절횡생적“현실생활”；불고학생실제수평적“도전성문제”；여생활상식상패적“두찬”。침대저사오구，아문응종각개방면진행개진，재정경창설중취득실효。