物理教师
物理教師
물리교사
PHYSICS TEACHER
2014年
9期
9-11,21
,共4页
亲历发现%领悟方法%科学探究%玻尔理论
親歷髮現%領悟方法%科學探究%玻爾理論
친력발현%령오방법%과학탐구%파이이론
本文对教科版“玻尔原子模型 能级”教学设计,突出“理论探究和实践验证玻尔理论”这一核心;以问题为主线,以理论探究为载体,以体验为收获,以发现为动力,采用物理学史的启发式教学设计和探究式教学设计,引导学生再现玻尔理论的发现过程,引领学生对物理规律美的追求,领悟科学探究方法,达成探究玻尔理论教学的三维目标.
本文對教科版“玻爾原子模型 能級”教學設計,突齣“理論探究和實踐驗證玻爾理論”這一覈心;以問題為主線,以理論探究為載體,以體驗為收穫,以髮現為動力,採用物理學史的啟髮式教學設計和探究式教學設計,引導學生再現玻爾理論的髮現過程,引領學生對物理規律美的追求,領悟科學探究方法,達成探究玻爾理論教學的三維目標.
본문대교과판“파이원자모형 능급”교학설계,돌출“이론탐구화실천험증파이이론”저일핵심;이문제위주선,이이론탐구위재체,이체험위수획,이발현위동력,채용물이학사적계발식교학설계화탐구식교학설계,인도학생재현파이이론적발현과정,인령학생대물리규률미적추구,령오과학탐구방법,체성탐구파이이론교학적삼유목표.
