职业卫生与病伤
職業衛生與病傷
직업위생여병상
JOURNAL OF OCCUPATIONAL HEALTH AND DAMAGE
2014年
4期
269-270
,共2页
外科护理%临床实践%教学模式
外科護理%臨床實踐%教學模式
외과호리%림상실천%교학모식
目的 探讨护理临床实践教学环节的安排和方式,为制定理论与实践相结合的护理实践教学模式提供参考依据.方法 选取安徽中医药大学第一附属医院2010年实习生60人为观察组,另选取2009年实习生60人为对照组.将观察组实习生安排在外科普通病房实习,期间由外科护理教学秘书负责,有计划的组织观察组实习生进行集中滚动式学习,即由手术室、胸外科、泌尿外科、血管外科、骨科、普外科、肛肠科、神经外科、五官科及外科重症监护室轮流对各组同学进行重点内容的分批实习.对照组实习生按照既征的常规实习教程进行带教.比较实习结束后两组的实习效果.结果 对外科护理学理论和实践教学的满意度观察组与对照组分别为97.56％和88.66％,差异有统计学意义(x 2=6.630 6,P=0.010 0);专科理论知识和技术操作考核合格率观察组均为100.00％,高于对照组的93.33％和88.33％,差异有统计学意义(x 2=7.217 6,P=0.007 3;x2 =12.702 1,P=0.004 0).结论 外科护理临床实践采用滚动式教学模式,重点突出,病种典型,能激发学生的学习兴趣,显著提高了学生对外科疾病知识掌握和护理技巧,同时也提高了老师的带教水平.
目的 探討護理臨床實踐教學環節的安排和方式,為製定理論與實踐相結閤的護理實踐教學模式提供參攷依據.方法 選取安徽中醫藥大學第一附屬醫院2010年實習生60人為觀察組,另選取2009年實習生60人為對照組.將觀察組實習生安排在外科普通病房實習,期間由外科護理教學祕書負責,有計劃的組織觀察組實習生進行集中滾動式學習,即由手術室、胸外科、泌尿外科、血管外科、骨科、普外科、肛腸科、神經外科、五官科及外科重癥鑑護室輪流對各組同學進行重點內容的分批實習.對照組實習生按照既徵的常規實習教程進行帶教.比較實習結束後兩組的實習效果.結果 對外科護理學理論和實踐教學的滿意度觀察組與對照組分彆為97.56％和88.66％,差異有統計學意義(x 2=6.630 6,P=0.010 0);專科理論知識和技術操作攷覈閤格率觀察組均為100.00％,高于對照組的93.33％和88.33％,差異有統計學意義(x 2=7.217 6,P=0.007 3;x2 =12.702 1,P=0.004 0).結論 外科護理臨床實踐採用滾動式教學模式,重點突齣,病種典型,能激髮學生的學習興趣,顯著提高瞭學生對外科疾病知識掌握和護理技巧,同時也提高瞭老師的帶教水平.
목적 탐토호리림상실천교학배절적안배화방식,위제정이론여실천상결합적호리실천교학모식제공삼고의거.방법 선취안휘중의약대학제일부속의원2010년실습생60인위관찰조,령선취2009년실습생60인위대조조.장관찰조실습생안배재외과보통병방실습,기간유외과호리교학비서부책,유계화적조직관찰조실습생진행집중곤동식학습,즉유수술실、흉외과、비뇨외과、혈관외과、골과、보외과、항장과、신경외과、오관과급외과중증감호실륜류대각조동학진행중점내용적분비실습.대조조실습생안조기정적상규실습교정진행대교.비교실습결속후량조적실습효과.결과 대외과호이학이론화실천교학적만의도관찰조여대조조분별위97.56％화88.66％,차이유통계학의의(x 2=6.630 6,P=0.010 0);전과이론지식화기술조작고핵합격솔관찰조균위100.00％,고우대조조적93.33％화88.33％,차이유통계학의의(x 2=7.217 6,P=0.007 3;x2 =12.702 1,P=0.004 0).결론 외과호리림상실천채용곤동식교학모식,중점돌출,병충전형,능격발학생적학습흥취,현저제고료학생대외과질병지식장악화호리기교,동시야제고료로사적대교수평.
