贵阳学院学报（社会科学版）
貴暘學院學報（社會科學版）
귀양학원학보（사회과학판）
JOURNAL OF GUIYANG COLLEGE （SOCIAL SCIENCES）
2014年
4期
71-74
,共4页
社会建构主义%语用教学%语用信息%学生%教师
社會建構主義%語用教學%語用信息%學生%教師
사회건구주의%어용교학%어용신식%학생%교사
社会建构主义是在认知建构主义理论基础上提出的,以学生、教师、任务和环境为要素的学习理论.以此理论为支撑的二语课堂语用教学模式强调“教师为主导、学生为主体”.该模式既能体现任务和语境在语言学习中的重要性,又能发挥学生的学习主体地位和教师的主导作用,有利于学生语用能力的培养和发展.
社會建構主義是在認知建構主義理論基礎上提齣的,以學生、教師、任務和環境為要素的學習理論.以此理論為支撐的二語課堂語用教學模式彊調“教師為主導、學生為主體”.該模式既能體現任務和語境在語言學習中的重要性,又能髮揮學生的學習主體地位和教師的主導作用,有利于學生語用能力的培養和髮展.
사회건구주의시재인지건구주의이론기출상제출적,이학생、교사、임무화배경위요소적학습이론.이차이론위지탱적이어과당어용교학모식강조“교사위주도、학생위주체”.해모식기능체현임무화어경재어언학습중적중요성,우능발휘학생적학습주체지위화교사적주도작용,유리우학생어용능력적배양화발전.
