继续教育研究
繼續教育研究
계속교육연구
CONTINUE EDUCATION RESEARCH
2014年
8期
101-103
,共3页
生源地信用助学贷款%自我管理%模式建立
生源地信用助學貸款%自我管理%模式建立
생원지신용조학대관%자아관리%모식건립
自我管理是一种充分引导发挥学生主动性与积极性的管理方式.在生源地贷款日益成为国家助学贷款的主要形式,高校与贷款学生的互动频率不断降低的情况下,在贷款工作中引入自我管理模式,通过培养学生的自我管理意识、成立以贷款为纽带的学生组织、开展丰富的学生实践活动、拓宽与学生交流的信息渠道、推进学生自我教育,既有助于调动学生的主动性和积极性,提高其社会化水平,也便于高校开展资助育人工作,提高学生事务管理水平.
自我管理是一種充分引導髮揮學生主動性與積極性的管理方式.在生源地貸款日益成為國傢助學貸款的主要形式,高校與貸款學生的互動頻率不斷降低的情況下,在貸款工作中引入自我管理模式,通過培養學生的自我管理意識、成立以貸款為紐帶的學生組織、開展豐富的學生實踐活動、拓寬與學生交流的信息渠道、推進學生自我教育,既有助于調動學生的主動性和積極性,提高其社會化水平,也便于高校開展資助育人工作,提高學生事務管理水平.
자아관리시일충충분인도발휘학생주동성여적겁성적관리방식.재생원지대관일익성위국가조학대관적주요형식,고교여대관학생적호동빈솔불단강저적정황하,재대관공작중인입자아관리모식,통과배양학생적자아관리의식、성립이대관위뉴대적학생조직、개전봉부적학생실천활동、탁관여학생교류적신식거도、추진학생자아교육,기유조우조동학생적주동성화적겁성,제고기사회화수평,야편우고교개전자조육인공작,제고학생사무관리수평.
