CAJ | 학술논문

阅读教学作为文本解读活动，它是一场多向度的对话，即通过读者对语言文字的确认，以及对单词意义和音像视图的解码，然后进行意义重构和综合，使读者与文本之间相互作用。这一互动过程激活了读者的社会知识、先前经验、期望以及直觉，使其与文本进行交流、碰撞和对话，并理解文本，从而获得精神参与的愉悦。然而，在我们的阅读教学活动中，学生似乎很少产生这种愉悦。在新课程背景下，关于初中语文新课程阅读教学策略的探讨应该是多角度、多方面、多层次的，本文谈几点肤浅的个人看法与尝试与大家共同商榷。
열독교학작위문본해독활동，타시일장다향도적대화，즉통과독자대어언문자적학인，이급대단사의의화음상시도적해마，연후진행의의중구화종합，사독자여문본지간상호작용。저일호동과정격활료독자적사회지식、선전경험、기망이급직각，사기여문본진행교류、팽당화대화，병리해문본，종이획득정신삼여적유열。연이，재아문적열독교학활동중，학생사호흔소산생저충유열。재신과정배경하，관우초중어문신과정열독교학책략적탐토응해시다각도、다방면、다층차적，본문담궤점부천적개인간법여상시여대가공동상각。