北京第二外国语学院学报
北京第二外國語學院學報
북경제이외국어학원학보
BEIJING SECOND FOREIGN LANGUAGE INSTITUTE JOURNAL
2014年
8期
70-76
,共7页
大学英语口语应用能力%国际化人才培养%测试模式%教学改革
大學英語口語應用能力%國際化人纔培養%測試模式%教學改革
대학영어구어응용능력%국제화인재배양%측시모식%교학개혁
Oral English Proficiency%cultivation of internationalized human resource%assessment mode%teaching innovation
大学英语应用能力口语测试模式研究是北京市教委在市属高校中重点推行的大学英语教学改革项目。该项目的开展源于大学英语教育的国际化人才培养目标以及首都国际化大都市英语人才的需求,项目以《大学英语课程教学要求》和《欧洲语言共同参考框架》为理论指导,针对现行大学英语教学与测评中存在的不足,研发出大学英语口语应用能力测试模式。和国际国内同类口语测试相比,该口语测评模式在测试梯级、测试形式、考察内容、评分标准方面都具备一定的创新和特色,重点体现了口语应用能力的交际互动性、情景性和真实性,评分模式具备客观性,测评结果中的能力描述报告能让学生准确把握自己的长处和不足。该模式属于过程性和诊断性测评,以反拨教学为目标,为北京地区市属高校的大学英语教学改革提供指导性的框架和内容。
大學英語應用能力口語測試模式研究是北京市教委在市屬高校中重點推行的大學英語教學改革項目。該項目的開展源于大學英語教育的國際化人纔培養目標以及首都國際化大都市英語人纔的需求,項目以《大學英語課程教學要求》和《歐洲語言共同參攷框架》為理論指導,針對現行大學英語教學與測評中存在的不足,研髮齣大學英語口語應用能力測試模式。和國際國內同類口語測試相比,該口語測評模式在測試梯級、測試形式、攷察內容、評分標準方麵都具備一定的創新和特色,重點體現瞭口語應用能力的交際互動性、情景性和真實性,評分模式具備客觀性,測評結果中的能力描述報告能讓學生準確把握自己的長處和不足。該模式屬于過程性和診斷性測評,以反撥教學為目標,為北京地區市屬高校的大學英語教學改革提供指導性的框架和內容。
대학영어응용능력구어측시모식연구시북경시교위재시속고교중중점추행적대학영어교학개혁항목。해항목적개전원우대학영어교육적국제화인재배양목표이급수도국제화대도시영어인재적수구,항목이《대학영어과정교학요구》화《구주어언공동삼고광가》위이론지도,침대현행대학영어교학여측평중존재적불족,연발출대학영어구어응용능력측시모식。화국제국내동류구어측시상비,해구어측평모식재측시제급、측시형식、고찰내용、평분표준방면도구비일정적창신화특색,중점체현료구어응용능력적교제호동성、정경성화진실성,평분모식구비객관성,측평결과중적능력묘술보고능양학생준학파악자기적장처화불족。해모식속우과정성화진단성측평,이반발교학위목표,위북경지구시속고교적대학영어교학개혁제공지도성적광가화내용。
Test of English Proficiency Oral (TEP) is the core of the comprehensive reform project of College English implemented in the municipal universities proposed by Beijing Municipal Education Commission. The project aims to explore the function of College English in cultivating the internationalized students and in meeting the needs of internationalized human resources of Beijing as a cosmopolitan city. With College English Curriculum Requirements and Common European Framework of Reference for Language as its theoretical guidance, focusing on the existing deficiency in current College English teaching and inadequate assessment strategies, the mode of TEP has been developed. Compared with international and domestic similar oral tests, TEP is innovative in its content, form and scoring system. It emphasizes the ability of oral communicative interaction, flexibility and authenticity. The scoring system embodies the objectivity of assessment results and the ability description shows testees’ merits and demerits in communication. TEP is a kind of diagnostic assessment in order to enhance college English teaching. Through practice and continuous improvement, TEP can provide a guiding framework for college English teaching reform in Beijing municipal universities.